Av Marit Offerdal ved VID vitenskapelige høgskole
Funn i denne studien viser at kjønn har betydning for deltakerne på flere områder i rolleovergangen. Å gå fra kollega til leder på egen arbeidsplass synes å være mindre komplisert for de mannlige deltakerne enn for de kvinnelige. Kvinnene har tettere relasjoner og en større grad av åpenhet med sine kollegaer enn mennene. Dette gjør at mennene beskriver færre relasjonelle bindinger i rolleovergangen fra kollega til leder. Kvinnenes frykt for negative sanksjoner i kollegafellesskapet vanskeliggjør en intern hierarkisk rolleovergang.
Denne masteroppgaven avdekker tendenser til et ubalansert maktforhold mellom menn og kvinner i skolen. De kvinnelige deltakerne beskriver en underlegenhet i lederrollen på grunn av sin kjønnstilhørighet. Denne studien viser at en intern rolleovergang fra kollega til leder forsterker mennenes fortrinn i skolen. Mennene kan fokusere på de ulike oppgavene som hører med lederrollen. Kvinnene må i tillegg bruke mye tid på å få autoritet og legitimitet som ledere. I rolleovergangen fokuserer mennene på verdier tilknyttet regler, oppgaver og strukturer, tydelighet og distanse til sine medarbeidere. Kvinnene fokuserer helt andre verdier som harmoni, fellesskap, lojalitet, likhet og nærhet til sine medarbeidere. Mennenes fokus er dermed oppgaverelatert og mer mål -og regelstyrt, mens kvinners fokus synes å være relasjonsorientert.
Mine funn er dermed ikke i samsvar med Richardsen og Traavik (2010:149) sin påstand om at forskning ikke har påvist at kvinner er mer relasjonsorienterte, mens menn er mer oppgaveorienterte. Funn i studien tyder på at de mannlige deltakerne er mer i stand til å se sine egne styrker i rolleovergangen fra kollega til leder. Lederrollen i skolen synes å harmonisere mer med mennenes verdier om tydelighet og distanse til medarbeidere enn med kvinnenes verdier om likhet og nærhet til medarbeiderne. Mennene kan sies å være nærere Utdanningsdirektoratets definisjon av en skolerelatert lederrolle med sin betoning av mer instrumentelle verdier.
