Av Linn Therese Røysland-Egebø ved Universitetet i Agder
Teorien sier at ny-rekrutterte ledere må være fullstendig integrert i enheten for at man skal kunne si at integreringen er vellykket. Når man skal integreres som ny leder vil man møte på ulike læringsprosesser. Læringsprosessen blir omtalt som Onboarding og omhandler ulike faser som strekker seg fra signering til å være et etablert medlem. For å være et etablert medlem skal den ny-rekrutterte lederen innom bestemte aktiviteter. Oppfølgingen og tilretteleggingen er vesentlig for at den nye lederen lykkes.
Kvalitativ og kvantitativ tilnærming er metoden som skal benyttes for å belyse hvordan kommunene følger opp ny-rekrutterte ledere. Det ble gjort dokument analyse av data som ble samlet inn. Materialet som ble innsamlet ble analysert med bakgrunn i teoretiske rammeverk. Et av hovedfunnene i studien viser at det er variasjon i hvordan ny-rekrutterte ledere integreres i kommunene. Variasjonen går fra kommuner som gir ingen og lett innføring til en kommune som gir inngående og fordypende opplæring og integrering i kommunen og spesielt rettet mot ny arbeidsplass.
Et sentralt funn er at kommunene i liten grad integrerer ny-rekrutterte ledere. En kommune skille seg ut og legger til rette for integrering i stor grad. Resultatene viser at det kan være gevinster å hente ved å endre praksis. Studien kan bidra til mer effektiv oppstart som ny-rekruttert leder i kommunene. Kommunene bør i større grad se nærmere på sin praksis og skaffe seg kunnskap og bevissthet rundt temaet for å tilrettelegge best mulig for en god start.
